Hvordan udvikles studieordningen, i hvilke processer og af hvem?
At udarbejde studieordninger og dermed formulere faglige mål, vælge prøveformer og aftale indhold af fag, er stærke faglige og pædagogiske aktiviteter. Mange interessenter er involveret og mange forskellige faglige traditioner og præferencer kommer i spil, hvorfor der er udviklet en procesplan for studieordningsarbejdet. En del af udviklingen af en studieordning er derfor ofte grundlæggende, faglige diskussioner, hvilket gør processen tidskrævende og kompleks. Det er dog et vigtigt stykke arbejde som også giver anledning til at gendiskutere, hvad der er uddannelsens kernefaglighed. Det gør også at fagligheden ikke kommer til at basere sig på, hvilke enkeltpersoners fagligheder der måtte være til stede i gruppen af undervisere. Det er derfor vigtigt at have forståelse for de mange roller i studieordningsarbejdet.
